لندن: با ممنوعیت طالبان در آموزش متوسطه برای دختران نوجوان که اکنون در سال چهارم خود است ، رویاهای میلیون ها نفر در سراسر افغانستان همچنان در انتظار است. اگر این سیاست ادامه یابد ، کارشناسان می گویند که این می تواند پیامدهای جدی برای سلامت زنان و توسعه کشور داشته باشد.
این ممنوعیت ، که در سپتامبر 2021 مورد استفاده مجدد قرار گرفت ، طبق اعلام صندوق کودکان سازمان ملل ، یونیسف ، از سال 2025 2.2 میلیون دختر افغان از آموزش متوسطه محروم شده است. اگر این ممنوعیت تا سال 2030 ادامه یابد ، این تعداد می تواند به بیش از 4 میلیون نفر افزایش یابد.
کاترین راسل ، مدیر اجرایی یونیسف ، در بیانیه ای هشدار داد و افزود: این ممنوعیت “بر سیستم بهداشت ، اقتصاد و آینده ملت تأثیر منفی می گذارد.”
این ممنوعیت از جمله سخت ترین اقدامات تحمیل شده توسط طالبان از زمان بازگشت به قدرت در اوت 2021 است. این دختران را از حضور در مدرسه فراتر از کلاس ششم و دانشگاه ها منع می کند. افغانستان تنها کشوری در جهان است که چنین ممنوعیتی را اجرا می کند.
طالبان ادعا می کنند که سیاست خود با تفسیر خود از قانون اسلامی مطابقت دارد ، و اقدامات مشابهی را در طول حکومت اولیه خود از سال 1996 تا 2001 نشان می دهد.
پیامدهای این ممنوعیت فراتر از محرومیت فوری دختران از مدرسه است. اثرات آن احتمالاً ده ها سال است که از طریق جامعه افغانستان بازگردد ، مگر اینکه این سیاست معکوس شود.
سلما نیازی ، سردبیر رئیس افغان تایمز ، به Arab Information گفت که این ممنوعیت “اثرات ویرانگر و چند نسلی خواهد داشت” ، خطر “تخلیه عمیق مغز ، رکود اقتصادی و افزایش فقر” را خواهد داشت.
براساس گزارش 2022 یونیسف ، از نظر اقتصادی ، افغانستان 2.5 درصد از تولید ناخالص سالانه خود را به دلیل محرومیت دختران از آموزش متوسطه از دست می دهد.
نیازی گفت: زنان تحصیل کرده برای پیشرفت یک کشور و کمک به مراقبت های بهداشتی ، حاکمیت و مقاومت در جامعه بسیار مهم هستند.
وی گفت: “انكار آنها در آموزش و پرورش نابرابری جنسیتی را محدود می كند ، بهره وری نیروی كار را محدود می كند و چرخه آسیب پذیری ، از جمله ازدواج كودكان و مرگ و میر مادران را تشدید می كند.” “هزینه های اجتماعی و اقتصادی برای ده ها سال احساس می شود.”
در شماره
- 2.2 متر دختران افغان در حال حاضر خارج از مدرسه هستند
- 4 متر پیش بینی می شود در صورت ادامه بان تا سال 2030 از دست بدهد
دکتر عایشه احمد ، دانشمند جهانی علوم انسانی بهداشت در دانشگاه سنت جورج لندن ، این نگرانی ها را تکرار کرد. وی به Arab Information گفت: “حتی اگر پسران و مردان بتوانند به آموزش و پرورش دسترسی پیدا کنند ، هیچ پایه و اساس شکوفایی یک کشور بدون برابری در آموزش وجود ندارد.”
“از همه مهمتر ، برای گروه های سنی آینده که تحت تأثیر ممنوعیت آموزش قرار گرفته اند ، تأثیر نسلی وجود دارد که تلاش های تعیین شده ای را برای بهبودی آسیب های جمعی که در حال اجرا و تحمیل بر زندگی دختران و زنان افغانستان هستند ، خواهد گرفت.”
بسته شدن برنامه های آموزش پزشکی در دسامبر سال 2024 در دسامبر سال 2024 این خطرات را تشدید کرده است. راسل یونیسف هشدار داد که کمتر پزشک زن و ماماها زنان را بدون مراقبت های ویژه ترک می کنند و تخمین می زنند “1600 مرگ اضافی مادران و بیش از 3500 مرگ و میر نوزادان”.
او در بیانیه خود در مارس گفت: “اینها فقط تعداد نیستند ؛ آنها نمایانگر زندگی گمشده و خانواده های خرد شده هستند.”
افغانستان در حال حاضر یکی از بالاترین میزان مرگ و میر مادران جهان را دارد که حداقل 600 کشته در هر 100000 تولد زنده – تقریباً سه برابر میانگین جهانی است.
الزام طالبان برای نگهبانان مرد برای همراهی با زنانی که به دنبال مراقبت های بهداشتی هستند ، بیشتر افراد را در معرض خطر قرار می دهد. زنان سازمان ملل متحد پروژه هایی را که تا سال 2026 ، ممنوعیت آموزش و پرورش می تواند 45 درصد و خطر مرگ و میر مادران را 50 درصد افزایش دهد.
احمد طالبان را متهم کرد که از طریق ممانعت از زنان از آموزش پزشکی ، “تبعیض در نسل کشی” را اسلحه می کند. وی گفت: “دختران و زنان به سادگی خواهند مرد.”
با نزدیک به 28 درصد از دختران افغان قبل از 18 سالگی ، یونیسف هشدار می دهد که ممنوعیت آموزش و پرورش فقط خطر ازدواج کودکان را افزایش می دهد و سلامت و آژانس دختران را تهدید می کند.
راسل گفت: “با تعداد کمتری که دختران تحصیلات دریافت می کنند ، دختران با پیامدهای منفی بر روی رفاه و سلامتی خود با خطر بیشتری برای ازدواج کودک روبرو هستند.”
احمد گفت: از طریق چنین سیاست هایی که طالبان به طور سیستماتیک استقلال زنان را از بین می برد ، “فضاهایی را که به عمد کوچک می شود که دختران و زنان می توانند از طریق رشد ، فردیت ، خواسته ها و آژانس خود اشغال کنند ، کاهش می دهد.”
فراتر از آسیب جسمی ، عوارض بهداشت روان شدید است. احمد گفت که این ممنوعیت “ناامیدی ، ناامیدی ، افسردگی و خودکشی” را در بین دختران و زنان افغان ایجاد می کند.
او خواستار آگاهی بیشتر از آنچه او به عنوان “آپارتاید جنسیتی” توصیف کرد ، خواستار اقدام علیه سیاست های طالبان است که استقلال زنان را پاک می کند.
این سیاست همچنین موضع جهانی افغانستان را تهدید می کند.
هاسینا صفی ، وزیر پیشین افغانستان در امور زنان ، گفت که ممنوعیت آموزش دختران “زنان افغانستان و افغان را بیشتر می کند” ضمن تعمیق “نابرابری و بی ثباتی در همه سطوح – از جوامع مردمی تا سیاست گذاری”.
او به Arab Information گفت: “وقتی شما یک مرد را آموزش می دهید ، یک فرد را آموزش می دهید ؛ وقتی یک زن را آموزش می دهید ، یک خانواده را آموزش می دهید. اولین مدرسه کودک مادر است.
“اولین کلمه قرآن که آشکار شد” Iqra “بود که به معنای خواندن بود – که به وضوح نشان دهنده اهمیت آموزش حتی در اسلام است.”
علیرغم این چالش ها ، خانواده ها به دنبال گزینه های دیگری هستند تا از دختران خود آموزش دریافت کنند. وزیر پیشین گفت که برخی به مدارس غیرقانونی زیرزمینی روی آورده اند.
احمد توضیح داد که اگرچه مدارس زیرزمینی برای دختران افغان که به طرز ناامیدی به دنبال آموزش هستند ، تسکین می دهند ، اما آنها غیررسمی و کم عرضه هستند. وی گفت: “متأسفانه ، اینها از یک استاندارد مناسب نیستند.” “آنها در سکوت کار می کنند.”
برنامه های آنلاین راه دیگری را ارائه می دهند اما موانعی مانند هزینه های بالا در خارج از کشور و دسترسی محدود به اینترنت وجود دارد. دانشجویان افغان همچنین ضمن تلاش برای برآورده کردن انتظارات دانشگاهی ، با قطع برق و موانع تکنولوژیکی مبارزه می کنند.
حتی اگر زنان افغان آموزش خود را از طریق چنین وسیله ای به پایان برسانند ، فرصت های شغلی تحت محدودیت های طالبان کمیاب است.
احمد گفت: “یك دانشجویی كه من از افغانستان می شناسم ، مجبور شد پایان نامه خود را در حالی كه مدیریت كاهش برق برق و قادر به شارژ یا استفاده از لپ تاپ خود برای كار یا دسترسی به سیستم های دانشجویی مانند سخنرانی ها نیست ، بنویسد.”
“و به چه نتیجه ای؟ هیچ شغلی برای زنان وجود ندارد که بتوانند از تحصیلات خود حرفه ای خود را توسعه دهند.”
نیازی از تایمز افغانستان گفت که علاوه بر مدارس زیرزمینی ، جامعه مدنی افغانستان ، مربیان و سازمان های بین المللی “مقاومت قابل توجهی را نشان داده اند” ، به طرز عملکردی سیستم عامل های یادگیری دیجیتال و ابتکارات مبتنی بر جامعه.
وی گفت: “برخی از سازمان های غیردولتی برای تحصیل در خارج از کشور برای دختران افغان بورس تحصیلی ارائه می دهند ، در حالی که گروه های مدافع همچنان از طریق مبارزات محلی و جهانی به طالبان فشار می آورند.” “با این حال ، این تلاش ها اغلب تکه تکه شده و تحت محدودیت های شدید عمل می کنند.”
نیازی افزود: “در زمان افغانستان ، ما یک پادکست میکروفون باز را راه اندازی کرده ایم که زنان جوان چگونه از طریق آموزش آنلاین به امید خود می روند.
“داستان های آنها-مطالعه مخفیانه از طریق بزرگنمایی ، دسترسی به کتابهای الکترونیکی قاچاق یا آموزش خواهران کوچکتر در خانه-هم از مقاومت و هم ناامیدی آشکار می شود.”
این سه زن از جامعه جهانی خواستند كه نقش بیشتری در فشار بر طالبان برای برداشتن این ممنوعیت داشته باشند ، كه همچنان نقض آشکار از حقوق اساسی است و همچنان به محكومیت گسترده ای از سازمان ها و فعالان بین المللی ادامه می دهد.
صفی خاطرنشان کرد: در حالی که جامعه بین المللی به این موضوع پاسخ داده است ، از جمله “محکومیت و حمایت” ، این اقدامات “هیچ نتیجه ای نداشته است.”
وی افزود: “جامعه بین المللی می تواند با اجرای برنامه های کوتاه ، میانه و بلند مدت برای بازگرداندن دسترسی به آموزش از طریق بودجه مشروط و سایر استراتژی های اثبات شده ، نقش مهمی در چندین تعامل با طالبان داشته باشد.”
جامعه جهانی اقدامات طالبان را به شدت محکوم کرده است. سازمان هایی مانند یونیسف ، یونسکو و مأموریت کمک به سازمان ملل در افغانستان بارها و بارها خواستار برطرف کردن فوری این ممنوعیت شدند و بر تأثیر فاجعه بار آن بر آینده افغانستان تأکید کردند.
کشورهایی مانند انگلیس نسبت به محدودیت ها موضع محکم اتخاذ کرده اند و ملل اسلامی به دنبال فشار آوردن به طالبان برای معکوس کردن این سیاست بوده اند.
در حالی که طالبان در برابر فشار بیرونی مقاومت می کنند ، صفی گفت که تلاش های بین المللی پایدار هنوز می تواند مسیرهایی را برای دختران افغان برای دسترسی به آموزش – حتی در شرایط محدود کننده – ایجاد کند.
موضع طالبان به دلیل عدم شناخت جامعه بین المللی ، در درجه اول به دلیل ظلم سیستماتیک زنان و دختران ، پیچیده تر است. هیچ کشوری از زمان تصاحب خود در سال 2021 ، به رسمیت شناختن دیپلماتیک رسمی به امارات اسلامی اعطا نکرده است ، با این که نقض مداوم حقوق بشر به عنوان مانع اصلی ذکر شده است.
نیازی خواستار فشار مداوم دیپلماتیک و اقتصادی بر طالبان شد و از افزایش بودجه به برنامه های آموزش جایگزین ، از جمله یادگیری آنلاین و ابتکارات مرزی حمایت کرد.
ویراستار افغان تایمز همچنین تأکید کرد که “رسانه های جهانی ، مانند اخبار عرب ، نقش مهمی در حفظ این مسئله دارند” ، در حالی که “کشورهای همسایه و رهبران اسلامی می توانند از نفوذ خود برای دفاع از تغییر استفاده کنند و آموزش را به عنوان یک ضرورت مذهبی و اخلاقی قاب بندی کنند.”
احمد از آنچه که او معتقد است تعامل انتخابی جامعه بین المللی است ، انتقاد کرد. وی گفت: “هنگامی که یک تهدید درک شده برای جمعیت” غربی “وجود دارد ، مداخله می شود ، حتی اگر این مداخله نسل های زندگی و امید را از بین ببرد.”
“با این وجود وقتی تهدیدی ساختاری خشونت آمیز از طریق نهاد آموزش وجود دارد ، سکوت جهانی وجود دارد. این شکل دیگری از خشونت است.”
وی از ملل خواست تا برای اطمینان از برابری آموزشی ، یک پاسخ یکپارچه را در اولویت قرار دهند و هشدار داد که ادامه ممنوعیت آموزش دختران می تواند به معنای “نابودی” افغانستان باشد.
در واقع ، وی افزود: “هیچ چیز بدون آموزش نمی تواند ایجاد شود.”
